为深化小学英语课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，2025 年 12 月 10 日，英语教研员黄艳老师受邀莅临槐房小学，开展英语听评课指导活动。槐房小学英语组全体教师参与了此次活动，共同聚焦课堂教学实效，探讨低年级英语教学的创新路径。

姚娜老师执教二年级英语第四单元第二课时《Knowing the differences in seasons》。课堂上，姚老师以季节差异为核心，精心设计了一系列兼具趣味性与实践性的表现性任务，让学生在沉浸式体验中感知语言魅力。其中，“读者剧场” 环节备受瞩目，姚老师将教材内容改编为简单易懂的剧本，引导学生分组扮演主人公，通过生动的台词、夸张的表情和肢体动作，表达对季节的喜爱之情；此外，“介绍喜欢的季节” 任务则为学生提供了自主表达的平台，孩子们用稚嫩的语言搭配绘画形式，分享自己喜爱的季节及原因。

随后，赵秋艳老师带来了一年级英语《Family》一课的精彩展示。赵老师凭借亲切自然的教态、富有感染力的语言，迅速拉近了与学生的距离。课堂上，赵老师以 “全家福” 为切入点，通过展示主人公的家庭照片、讲述与家人的故事，引导学生主动分享自己的家庭成员。在 “介绍我的家人” 互动环节中，孩子们积极举手，用刚学到的英语词汇介绍爸爸妈妈、兄弟姐妹，言语间充满了对家人的爱意。让学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员的英语表达，同时渗透了感恩父母、关爱家人的情感教育，实现了语言教学与德育的有机融合。

课后，黄艳教研员对两节课进行了细致的点评与专业的指导。她充分肯定了两位老师的教学亮点：姚娜老师的表现性任务设计贴合低年级学生的认知特点，有效调动了学生的学习积极性；赵秋艳老师的课堂互动充分，注重情感渗透，让英语学习充满温度。

同时黄老师也给出了宝贵建议：明确教学评价需紧扣目标导向，让学生带着任务开展学习活动，再依据目标完成情况进行针对性评价。这一思路构建了 “目标 - 活动 - 评价” 的闭环教学逻辑，能有效强化学生的目标意识，提升评价的精准性与指导性，助力教学效果落地。

针对课程方案与实际教学的课时差异，评课强调向课堂要效率的核心思路，通过优化教学环节、精简教学内容，在规定课时内实现教学目标最大化达成。这一建议为解决课时紧张问题提供了务实方向，推动教师聚焦课堂核心任务，提升单位时间教学效益。针对低年级教学，建议遵循 “先开口表达，后精准优化” 的阶梯式策略 —— 先鼓励学生大胆开口读说，再通过标注逻辑重音、引导模仿等方式提升语言精准度，循序渐进实现教学效益最大化。

此次听评课活动为槐房小学英语教师搭建了交流学习、共同提升的平台。参与活动的教师纷纷表示，将认真吸收黄艳教研员的指导建议，在今后的教学中不断探索创新，优化教学方法，提升课堂教学质量，助力学生在英语学习的道路上稳步前行。

北京市丰台区槐房小学

2025年12月11日

撰稿：姚娜

摄影：赵秋艳

编辑：孙丽奇

初审：史瑞杰

终审：周连香