9月22日，北京钱学森中学组织开展青年教师研修专题活动。本次活动旨在助力青年教师规范开展选修课申报、实施与成果凝练。

　　本次活动由郭春红主任主持。在开场致辞环节，作为研修班班主任，郭主任从汉字字形内涵切入解读“征途”，寄语青年教师在研修集体中结伴同行、做正确的事，在教育路上持续修为、点滴进步。结合长征胜利九十周年的时代背景，郭主任热情朗诵七律《长征》，与全体教师共勉，鼓励大家不畏教育征途上的困难，互助共进，勇攀育人高峰。

　　随后，正式开启“选修课申报与管理”专题研修。课程中心负责人白婧老师围绕学校选修课申报与管理展开系统解读。白老师首先梳理学校育人根基与课程体系：学校以“求真、从善、唯美”为价值追求，弘扬钱学森精神与航天精神，致力于建设“高、精、博、特”的一流科学高中。在大成智慧学思想指引下，学校构建“三七八类”课程体系，为教师课程开发提供清晰坐标。白老师详细讲解选修课申报审批流程，课程实施中期、后期学生评教情况。针对选修课课堂管理，从考勤管理、教学任务布置、教学评价等方面明确了多项实操要求。白老师还介绍了选修课宣传渠道，明确青年教师选修课申报时间节点，介绍特色课程、学科精品课程申报路径，提醒教师在日常教学中注意留存教学设计、PPT、学生活动方案、过程性评价材料，为后续课程评优积累成果，争取将普通选修课打磨成为区域、市级的优质特色课程。

　　在案例分享环节，初高中信息科技骨干教师许玄玄老师带来航天科创类特色课程实践经验。许老师介绍集团“三级火箭”课程体系，重点解读院士“1+X”领航室、3E两大品牌科创课程。院士“1+X”领航室采用双师模式，由院士专家把握课程方向，航天研究院专家与校内教师协同授课，实行“申报—评审—备课—实施—迭代淘汰”的闭环管理。按照初中兴趣启蒙、高中项目实践、高中高阶拔尖分层培养学生，课程涵盖航天探索、工程实践、人工智能、前沿科技四大领域。3E课程则是自下而上的项目式学习，学生自主选题立项，教师担任引导者，成果形式多元开放。许老师结合火星水滴卫星、深度学习课堂画像系统、太阳能智能浇灌系统等真实学生项目，展示课程育人成效，热忱欢迎各学科教师加入科创课程辅导团队。

　　高三年级英语教师、备课组长孙萌老师从文科新教师视角，分享《英语电影赏析》特色课程建设经验。该课程归属人文社科、国际视野课程群，针对学生地道语言输入不足、文化理解浅层、思辨能力有待提升等现实教学问题，依托英语学科核心素养确立课程目标，并对标教材单元主题精选影片资源，构建完整课程大纲。

　　课堂遵循“学—问—思—辨—行”的教学流程，设置观影任务单、分层问题讨论、思维可视化工具，设计角色扮演、剧本展演、海报创作、影片答辩等多元化产出活动，建立课堂参与、任务单、项目产出、结课答辩四维评价量规，沉淀形成十套完整单元资源包。孙老师总结课程开发心得：立足真实教学问题，找准课程在学校体系中的定位，构建教学闭环，整合教研组已有资源，从小而完整的课程起步，持续迭代优化；文科课程申报特色课程，同样可以立足批判性、创新性思维培养，打造可复制、可借鉴的示范课程。

　　最后，教学副校长王芳进行会议总结。王校长指出，教师开发选修课，要先厘清课程归属的课程群，回应学生真实成长需求，对接国家课程与学科核心素养。从选修课申报、课堂实施到特色课程凝练，形成完整闭环：课程立项要立足学生立场，课程实施坚持动态迭代优化，树立成果意识，常态化积累过程性材料。王校长提出青年教师专业成长的两条路径，既可以深耕国家课程，也可以发挥个人特长开发特色选修课程。选修课是学生为数不多可以自主选择的课程，能够为学生播下兴趣的种子。学校将全力支持青年教师的课程开发，期待青年教师在课程建设中成长成才。

　　本次青年教师研修厘清了选修课建设的制度规范，分享了理科、文科两类成熟课程的实践样本，为青年教师开发、建设、凝练选修课指明方向。相信青年教师将立足大成智慧教育理念，积极投身课程建设，丰富学校课程供给，助力学生多元发展，为学校高质量育人贡献力量。

　　撰稿：邓曼兰

　　摄影：研修班教师

　　编辑：刘阔  吴晗

　　审核：王连东