为落实新课标理念，破解初高中英语教学衔接难题，推动学段贯通教研走深走实，10月16日下午，北京钱学森中学教育集团英语学科初高贯通教研活动——“Sports”主题课例展示在北京钱学森中学顺利举行。丰台区教育学院中教研副主任、英语教研员黎辉老师受邀出席并点评。初高中英语教师代表齐聚一堂，以课例为媒、以读写为线、以衔接为核，共研学段贯通新路径。

　　活动首先进行课例展示。北京教育科学研究院丰台学校王嘉祺老师依托北师大版英语八年级下册Unit 1 Sports，开设读写课《A Survey Report on Sports》。课堂紧扣运动主题，以调查报告范文为载体，拆解“引言—数据分析—结论”写作框架，融合口头表达、图表解读、错题辨析等多元练习形式，借助可视化数量词图示破解图表信息转写、时态混用等学习难点。写作素材取自教师课前通过问卷星采集的本班学生真实运动数据，配套搭建写作支架，依托评价量表引导学生自评互评、以评促写。教学将语言训练与体育精神深度融合，既夯实学生数据描述、信息转换的英语表达能力，又引导学生反观自身运动习惯，实现语言素养提升与学科育人价值协同发展。

　　北京钱学森中学王晓晨老师依托北师大版高中《英语》必修一Unit 2 Sports and Fitness，开设读写课《Lesson 3 Running and Fitness》。围绕“运动推荐”这一真实任务，将阅读、口语、写作与AI技术深度融合，整体达成了预设的教学目标。引入AI数字人将“不同需求的人”具象化，使“运动因人而异”的观念深入人心，成功突破了教学难点；思维导图搭支架、口头输出做铺垫、书面表达见成效的阶梯式设计，有效缓解了学生的写作畏难情绪；其机协同的多元评价培养了学生判断、筛选信息的批判意识。根据黎老师点评，本课对于学生高阶思维的培养可以再进一步，引入质疑与辩护环节，让思辨真正走向深入，实现语言与思维的双重提升。

　　两节课同主题、不同段，一重输入内化，一重输出表达，直观呈现了初高中英语读写教学的目标梯度与能力链条。

　　课例结束后，两位授课教师分别从学情把握、目标设定、环节设计、学段衔接等方面进行反思。初中教师谈“如何把语言基础打牢、把阅读兴趣留住”，高中教师谈“如何承接初中积累、把思维厚度加上去”。真实、坦诚的复盘，让现场教师看到：衔接不是高中内容提前下放，也不是初中任务简单平移，而是围绕同一主题实现语言、思维与素养的螺旋上升。

　　在专家点评环节，丰台区中教研副主任、英语教研员黎辉对两节课给予充分肯定，认为课堂情境贴着学生走、支架搭在学生需要处，初高中对照鲜明、衔接意识突出。黎辉副主任同时指出：初高中贯通要想得清教材背后的连续性，初中重语感、结构与表达自信，高中重语篇、逻辑与批判思维；教师既要守好学段边界，也要主动向前看、向后接。

　　随后，专家以《初高中英语贯通教学》为题开展了微讲座，系统梳理初高中英语学科能力发展图谱，并给出“同主题、分层次、可迁移”的校本教研建议，为一线教师提供了可操作、可落地的实践框架。

　　本次活动中，教师们在对比中找差异，在差异中寻接口，在专家引领中明方向。大家一致认为，“Sports”虽是一个常见单元话题，却足以承载语言能力、健康观念、团队精神与批判性思维的综合育人价值；初高中英语教研也只有打破学段壁垒，才能让学生的语言成长“不断线”。

　　下一步，北京钱学森中学集团将继续以主题式、课例式、问题式教研为载体，建设初高中衔接课例资源库，推动跨学段听评课常态化，让贯通教研从“一次活动”走向“一种机制”，助力英语教学质量整体提升。

　　供稿：范琪奇、王嘉祺、王晓晨

　　摄影：刘一涵、于新茹

　　编辑：刘阔  吴晗

　　审核：王连东