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基于核心素养发展的教学能力提升

--北京钱学森中学北校区青年教师培训

2024年11月8日周五下午，北京钱学森中学北校区召开了“基于核心素养发展的教学能力提升”的青年教师培训会，这也是学校科研型学校建设的培训项目之一。

此次讲座培训，学校聘请了田成良老师。田老师是北京市物理特级教师、正高级教师、首都师范大学硕士生导师、《中学物理》编委，海淀区教师进修学校物理教研员、北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校副校长，北京市物理名师工作室主持人，北京市特级教师工作室实践导师、海淀区名师工作站物理组导师，《中学物理教学参考》编委，教育部“国培计划”专家团队成员。

田老师培训的主题是《基于核心素养发展的教学能力提升》，重点就“青年教师如何进行说课以及如何上好一节课”展开培训，主要内容是如何说课？为什么要说课？怎样进行说课？一节好课的标准是什么？如何上好一节课？

在短短的一个半小时中，田老师娓娓道来，他不断地用问题引领青年教师思考自己的教学行为：面对同行你如何讲述你的教学设计与思路？教什么、怎样教、为什么这样教，要说清楚背后意图。同时田老师指出说课要说教材、说学情、说教学流程，讲清教学策略。而在如何上好课时，田老师用大量的实例向青年教师传授到要结合主题创设真实的情景、设计有层次的问题串、引导学生探究、从而得出结论。

与会的青年教师们认真聆听，认真做好笔记，并在会议结束后积极向田老师提出了相关问题、如何将看到、听到的知识本学科化。

培训会最后，课程教学中心黄主任代表学校解读了钱中北校区12月3日的青年教师说课及教学设计比赛方案。希望老师们认真梳理、体会田老师的培训内容，在自我内化后形成自己的见解，积极合理应用，在比赛中尽展风采，发挥出自己的最佳水平。

附：

一、培训收获---青年物理教师刘康

本次青年教师说课培训，不仅让我重新正视了说课的重要性，同时也让我对说课流程有了更具体的认识。培训过程中，专家田老师分享了自己对说课的认识，内容涵盖了说课的基本概念、说课的步骤、说课技巧等方面。

下面是我的一点点认知上的改变

1.说课对象是同行从业者，这也就意味着说课必须要有一定的深度，不能只停留在面对学生的层面。不是教什么，而是怎么教，为什么这么教；

2.基本框架要完整，教学评应该是一个整体。目标不是只摆在前面，而是要贯穿整个教学流程，通过各种形式，突出重点、突破难点，使得教学目标最终得以实现。

3.用词准确得当。尤其是教学目标的设计、重难点设置，要尽可能使用可量化或者可以执行的词，避免空洞。

二、培训收获--部分青年教师培训笔记