在2025年“北京市中小学教师基本功培训与展示活动”中，北京钱学森中学付明月、王松环、刘阳、凌婧瑶、王博文、于新茹六位青年教师表现卓越，斩获多项荣誉，这不仅是个人能力的证明，更形成了强大的榜样力量。为助力青年教师夯实专业根基、提升教学素养，2025年12月23日，北京钱学森中学开展2025-2026学年第一学期第五次青年教师研修活动。本次活动由郭春红主任主持，研修内容聚焦教师“六功”核心能力，通过对“六功”解读、获奖教师“六功”经验分享的形式，为教师搭建了互学互鉴、共同成长的平台，让每一位参与者都收获了满满的教学智慧与实践方法。

一、领航赋能：锚定方向，明晰成长路径

　　教学副校长王芳以北京市中小学教学基本功培训与展示活动为切入点，围绕“教师基本功的定义、特征与基本框架”展开分享。她强调，教师基本功是育人路上的核心底气，涵盖素养功、课程功、学生功、教学功、评价功、数字功六大维度，既是课堂教学的“硬支撑”，也是教师专业成长的“必修课”。王校长鼓励全体青年教师以“六功”为抓手，在教学实践中锤炼本领，实现从“站稳讲台”到“站好讲台”的进阶。

二、干货分享：各展所长，解锁“六功”秘籍

　　1.素养功·凌婧瑶：以素养为基，融学科之美

　　音乐教师凌婧瑶从“育人目标导向”出发，解读了素养功的核心内涵——融合中国学生发展核心素养与学科理念，以以身作则的示范、深化阅读的积累、跨学科思维的构建为关键。她分享了音乐与文学、历史、美术的融合案例，如通过演唱诠释诗词意境、借抗战歌曲传递家国情怀，让大家看到素养功如何赋能学科育人，实现“以美育人、以文化人”的目标。

　　2.课程功·刘阳：深研课程内涵，设计成长路径

　　刘阳老师聚焦课程功的核心要求，强调教师要从“教教材”转向“用教材教”。她提出，课程功的落地需要“深度理解、整体设计、动态实施”三步走：先吃透课标与教材，梳理知识间的逻辑关联；再结合学生认知规律，规划核心素养进阶路径；最后通过多元教学方式与持续反思，让每一节课都成为课程体系的有机组成部分。

　　3.学生功·王博文：读懂学生需求，构建育人生态

　　王博文老师围绕“学生功”展开分享，指出教师要全面把握学情，既要分析学生的学习基础与认知障碍，也要关注其兴趣爱好与心理需求。她强调，构建健康的师生关系是关键，教师需以尊重、包容与同理心营造课堂氛围，同时针对学生差异提供个性化指导，将身心健康、职业生涯规划等内容融入教学，助力学生全面成长。

　　4.教学功·付明月：以赛促教，打造高效课堂

　　体育教师付明月结合北京市中小学教师基本功比赛经验，分享了教学功的实践策略。她提出“以标为引、以境为驱、以赛为径、以评促教”的教学思路，以篮球模块教学为例，详细拆解了“分层课时设计、情境化任务落实、可视化素材支撑、易犯错误纠正”四大技巧。从2人传切配合到3V3实战对抗，从校园篮球挑战赛情境创设到“学练赛评一体化”设计，让大家直观感受到高效课堂的构建方法。

　　5.评价功·王松环：从“打分”到“赋能”，让评价成为成长动力

　　王松环老师重新定义了评价功，强调评价不是简单的“打分排名”，而是推动教学优化与学生成长的“引擎”。她分享了评价功的五个核心维度：开展课前-课中-课后的持续性评价、基于学生表现的精准反馈、对课程内容的反思、对学情的把握以及对教学策略的迭代。同时给出实用建议：从一个单元入手设计评价量表，善用AI工具与问卷星提升评价效率，关注学生的进步幅度，让评价真正服务于“以评促教、以评促学”。

　　6.数字功·于新茹：数字赋能教学，实现语技共生

　　于新茹老师以“数字赋能新境，语技融合共生”为主题，解读了数字功的核心内涵与实践路径。她指出，教师需具备数字化意识与技能，善用智学网、ProcessOn、AI工具等资源，从“了解学生、促进参与、深化理解、解决问题、培养素养”五个方面实现数字技术与教学的深度融合。从记忆优势雷达图精准分析学情，到虚拟情境角色扮演提升课堂互动，再到跨文化比较项目培养问题解决能力，展示了数字技术如何为教学提质增效。

三、研修总结：蓄力成长，共赴育人新程

　　党委书记王岭为本次研修活动总结。她表示，教师“六功”是专业成长的核心支柱，这场研修让大家在交流中碰撞思想、在分享中积累经验。希望全体青年教师将所学所悟转化为教学实践，以扎实的基本功、创新的教学思路，在育人路上不断探索前行，为学生的成长与学校的发展注入源源不断的动力。

　　每一次研修都是一次蓄力，每一次分享都是一次成长。这场聚焦“六功”的研修活动，为北京钱学森中学的青年教师搭建了学习交流的桥梁。相信在未来的教学路上，老师们将以更扎实的专业能力、更饱满的育人热情，深耕课堂、赋能成长，遇见更好的自己，成就更优的教育！

　　撰稿：申妙莹

　　图片：申妙莹

　　编辑：赵佳雪 吴晗 刘阔

　　审核：王连东