当数字媒介遇见教育智慧——北京钱学森中学教师

应邀畅谈数字娱乐新主张

　　近日，国家广播电视总局针对儿童类微短剧发布管理提示，明确提出要遏制“成人化”“工具化”“娱乐化”倾向，在此背景下，北京广播电视台《教育面对面》栏目特别制作专题节目，探讨在数字浪潮中如何守护童年、引导儿童健康使用数字媒介。北京钱学森中学启航班年级主任、丰台区骨干班主任刘松老师，以及启航班班主任、语文教师王松环作为基础教育一线实践者代表，应邀参与节目录制，分享了北京钱学森中学在引导学生善用数字技术、促进全面成长方面的创新探索与实践成果。

　　节目中，两位老师结合北京钱学森中学“启航班”的具体育人案例，生动阐释了如何将数字媒介从潜在的“娱乐干扰”转化为有效的“教育助力”和“成长平台”。

从观看到创编：以戏剧为载体，深化价值引领与人文素养

　　针对如何让理想信念教育、科学家精神真正入脑入心，刘松老师介绍了北京钱学森中学引导学生自主创作并排演微话剧《星海归途机甲黎明》的实践。该剧以北京钱学森中学冠名者钱学森先生的生平为素材，学生们通过查阅数字档案、观看纪录片、影视片段等方式主动搜集资料，在剧本创作、舞美设计中灵活运用数字平台获取灵感和素材。特别值得一提的是“家校协同排练”模式，通过数字通讯工具分享排练片段，邀请家长参与家庭排练，不仅深化了学生对人物与历史的理解，更创造了高质量的亲子互动话题，使数字工具成为连接家校、融洽亲情的纽带。

　　该剧在2025年底上海交大和钱学森科学研究会举办的纪念活动中脱颖而出，吸引了校内四分之一的学生参与，激发了更多学生对戏剧艺术和“沉浸式”学习体验的热爱。

　　随后，学生们受此鼓舞，自发创意，改编并创作了《奈何桥北》《当考试还剩十五分钟》《赤壁小话》《迪士尼奇遇记》等优质短剧。学生们利用在线文档协同创作，借助短视频平台研究历史人物与服装，在社交软件上讨论剧情逻辑，将传统文化元素与现代思维巧妙结合，展现了出色的逻辑建构、协作能力与创造性思维。刘松老师指出，当学生从内容的“被动观看者”转变为“主动创编者”，数字工具便成了他们进行研究、创造与协作的利器。

从娱乐到素养：跨学科融合，点燃兴趣与梦想

　　刘松老师还分享了如何利用短视频激发学生学习兴趣、培养思维能力的案例。在数学思维训练中，引入华容道、魔方等益智游戏的教学短视频，直观高效地讲解迅速点燃了学生的挑战热情。学生们自发组建“益智游戏挑战营”，利用短视频平台学习技巧、对标高手纪录，形成了积极健康的线上竞技交流社群。

　　此外，对音乐舞蹈感兴趣的同学更是在歌曲《踏山河》的基础之上，创编古风舞蹈，又结合数学知识，创编并演唱歌曲《战几何》，那一刻，数字平台上的流行文化，经过孩子们主动的、创造性的二次加工，被赋予了鲜明的班级特色和学科色彩，从单纯的模仿，升华为一种集体的、自信的文化表达。这再次证明，当给予适当的引导和空间，孩子们完全有能力将“数字娱乐”转化为“数字素养”和“创造性表达”。

从线上到线下：劳动教育中的数字赋能

　　王松环老师则从人文与劳动教育角度，介绍了“传承年味儿”寒假劳动实践项目。该项目鼓励学生在成人监护下，使用可靠的厨艺教学APP或短视频，学习使用安全小家电完成“四菜一汤”目标，并争取在年夜饭上展示成果。数字资源扮演了可视化的“云师傅”，解决了技能学习“纸上谈兵”的难题，而家长的现场指导则确保了安全、融入了亲情。学生们在动手实践中掌握了生活技能，体会到劳动价值，获得了为家庭做贡献的成就感，数字内容成为连接传统文化与现代学习方式、学校倡议与家庭实践的桥梁。

给家长的建议：共看、共议、共创，变“管控”为“引导”

　　针对寒假来临，如何帮助家庭管理屏幕时间、促进亲子关系，两位老师给出了切实建议，提出“共看、共议、共创”三部曲，鼓励家长陪伴孩子观看优质内容，像朋友一样讨论，并尝试共同进行简单的视频创作，注重过程的趣味与协作。同时建议采取“项目式引导”和“成就记录”，与孩子共同确定一个利用数字工具学习的小项目（如学做菜、挑战益智游戏、完成科学实验），并鼓励记录过程与成果，让屏幕时间服务于有目标、有成就感的成长。

　　此次北京钱学森中学教师受邀参与市级权威媒体专题访谈，不仅展现了北京钱学森中学在应对数字时代教育挑战上的前瞻思考与生动实践，也体现了社会各界对北京钱学森中学育人模式与成果的认可。北京钱学森中学将继续秉承立德树人根本任务，探索信息技术与教育教学的深度融合，致力于培养兼具科学精神、人文素养、家国情怀与时代担当的优秀学子，为孩子们的健康发展营造清朗、积极、充满创造可能的成长环境。

　　撰稿：王松环

　　摄影：启航班师生

　　编辑：吴晗、刘阔、赵佳雪

　　审核：王连东