〖北京市钱学森中学北校区.寒假创新作业〗

在年味创新作业中增强中国文化自信

---初二语文英语寒假实践作业展

 2024年寒假又迎来了一年一度的春节，2024年是甲辰龙年，龙是中国的象征，为了让学生在寒假期间用不同的方式更好地了解中国的传统文化，初二年级的语文和英语学科，以备课组为单位分别布置了主题为“体验中国龙年年味儿”的寒假创新作业。现在让我们共同欣赏初二年级两个学科设计巧妙，制作精美的充满年味儿的寒假创新作业吧。

一、语文学科

（一）作业内容及评价方式

“猜灯谜，评花灯，赢好礼”--初二年级新年花灯展

1. 请同学们查阅历史文化资料，利用废旧物品或者购买材料，如：彩纸、彩铅等亲手制作一个花灯（不要购买成品，可以不用设计安装电灯或者蜡烛的地方，但必须有用于悬挂的绳子或者彩带），然后在灯下面悬挂1—3张彩条作为坠饰，并在上面写上1—3个灯谜（灯谜内容可以是课本的预习）。心中熟记答案（不要写在灯上），开学进行“猜灯谜”活动，并对制作精美的作品予以表彰和奖励！

   为自己的花灯撰写一篇说明文，介绍你的创意和其显著特点，不少于800字。

（一）作业目标

值此寒假，结合中国独特的传统花灯文化，为学生创设制作花灯的情境，引导学生通过“做中学”和“学中做”，期望达到以下作业目标：

（1）丰富学生寒假生活，感受传统花灯与灯谜的独特性和趣味性。

（2）在动手制作中理清花灯制作工序，在习作中把握说明文顺序。

（3）提升学生对传统文化的感知和认识，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强动手能力，实现跨学科的创新作业设计。

（三）设计意图

此次寒假创新作业以核心素养为导向，依据课程标准，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在双减背景下，创新作业形式，探索跨学科实践活动的途径。

（四）作业特色

花灯是大家中国春节中喜闻乐见的事物，学生亲自动手，在动手操作的过程中与动脑相结合，具有强烈的参与感，容易获得成功的体验。通过花灯制作，将知识与能力、课内与课外、动手与动脑、实践与体验有机融合。一方面提升我们对传统文化的感知和认识，继承和弘扬中华优秀传统文化，另一方面增强动手能力。通过 “跨学科学习”拓宽了语文学习边界，整合了语文学习方式，丰富了语文学习意蕴。培养了学生语文听说读写的综合能力及跨学科综合实践能力，创新设计跨学科寒假作业。从而促进学生的全面发展。此外，通过年级作业展示的形式不仅为认真完成作业的同学提供展示平台，还极大的增强学校不同年级的互动性和参与性，实现了不同年级、不同学段学生的互评，兼具趣味性。

优秀学生作品

英语学科

（一）作业内容

向比利时来访学生介绍中国春节，初二年级年味儿手抄报征集令

 同学们，你们知道吗？在2014-2018的五年时间里，我校与比利时布兰肯堡市一直进行着交流互访，两国的师生走进对方的国家，进入对方的家庭，进行为期十天的友好接触。每一年都有收获，每一次都有感动。

 如今疫情消散，学校打算重启这个项目。年关将至，现向同学们征集手抄报，展现中国学生独特的家庭文化氛围。

请大家在手抄报（A2或A3大小）上完成以下内容：

     1. 展示中国家庭独特的美食——“年夜饭”：除夕之夜，无论相隔多远，工作有多忙，人们都会想尽办法回到家中，全家人围坐在一起，吃一顿团团圆圆的年夜饭。这年夜饭也叫“合家欢”，是人们极为重视的家庭宴会。请同学们为自己的家人设计一份年夜饭的菜单，拍下照片，并用英文向比利时交换生介绍你最喜欢的一道菜，写一篇小短文，50词左右。

      2. 展示中国家庭团圆的氛围——“讲好春节故事”：除夕夜是团圆的日子，家庭一定洋溢着幸福和喜悦的心情。试着用英语创意介绍自己与家人的活动，讲一讲你们家的春节故事，70词左右。

   写下美好的祝愿增进情谊——“BEST WISHES”：春节还是祝福的日子。你一定收到了不少节日问候和祝福短信，请你用英文创作5条祝福信息，在海报上留言给比利时学生。

（一）作业设计意图

1.“年夜饭”作业设计意图：

教育部曾在2012年便提出：“选取生活素材，在生活情境中考查语言运用活动的内容和形式要贴近学生生活实际，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法”。除夕、春节都是孩子们生活中最喜爱的节日，盛大的节日必然少不了美食的盛宴。将这两者有机结合在一起，让学生在真实生活情境中激发学习兴趣。此外，从感恩长辈的角度出发让他们设计一份家庭年夜饭菜单，既新颖又有趣，方方面面考虑很多因素，对学生课外单词的学习和拓展也是有极大帮助的。

在设计好家庭年夜饭菜单之后，同学们按照菜单拍了自己的年夜饭照片，并用英文向比利时交换生介绍学生最喜欢的一道菜，加强了中英双语的交流和互动，也传播了中国美食文化。

2. “讲好春节故事”作业设计意图：

习近平总书记指出，讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命。永威学子定“以寸心寄华夏，将岁月赠拼搏” ，学好英语，传递中国声音！教师在设计过程中融入文化元素，在人文情境中考查文化意识语言和文化密切相关。而且学习英语的任务之一是运用所掌握的英语向世界弘扬优秀的中华传统文化，让世界认识中国、了解中国、学习中国！学生在描述春节家庭故事的时候，可以学以致用上学期学过的现在进行时或者一般过去时，不仅仅要进行笔头的书写，而且为后期进一步口头输出奠定基础。

3. “BEST WISHES”作业设计意图：

 新课标明确要求教师要着重对学生的核心素养进行培养，其中文化意识以及思维品质非常重要。每位同学在新的一年里一定有很多美好的祝愿想要对家人、朋友、师长表达，很多时候口头不善言辞，但此次作业将其落在笔头进行，让他们充分表情达意，而且用英文写祝福更加新颖，令人铭记。通过此次活动，培养学生对于英语的兴趣，以及对中国传统文化的认同感。

   （二）作业评价

 寒假开学统一上交到办公室的学生作品，厚厚的一摞儿，非常认真，用心做出的作业一定不会差！满满的都是感动......

此次活动从前期的作业布置、中期的评选到后期的展示，都完成地相当出色。同时，活动得到了学校的大力支持，我们为获奖选手准备了精美的礼品和奖状，还进行了隆重的颁奖仪式。

 英语手抄报集美术绘画、英语书写、资料收集为一体，突破学科整合，展示学生运用英语实力和实践实力，同时能激发学生合作意识、鉴赏意识、竞争意识。

 通过这次寒假创新作业，初二年级英语备课组将传统文化与英语教材相结合，增强了学生对传统文化的认同感，坚定了文化自信，丰富了学生的英语学习资源，提高了学生运用英语的能力。

学生优秀作品太多，学科组选取一部分展览在学校大厅，以示鼓励，供所有学生学习交流！

       经过筛选，学科组还对优秀作品进行了为期10天的全校展示。这些作品主题明确，内容紧扣主题，健康向上，图文并茂，书写规范整齐，版式设计美观大方，版面布局合理，色彩协调，简洁明快，充分发挥了学生的想象力和创造力，展示了学生的个性和多元智能。这些作品图文并茂、主题突出、富有创新性、体现了学科特色。表现手法多样、尝试利用多种材料进行了版面装饰。参赛学生态度认真、文字抄写美观、色彩活拨，体现了中学生的审美观、形象思维能力和创造力，受到其他老师及同学的一致赞扬。

      本次活动，通过全校范围的学生英语实践类作品展示，让学生感受到了英语学习的魅力，培育学生英语学习的深厚爱好，学生的实力得以提高和动手能力得到锻炼。通过制作，学生学会制作高质量的手抄报，学生的动手搜集资料能力有所加强，学生间合作意识，竞争意识，鉴赏意识均有提高。同时，间接也对学生进行情感教化，只要学生投入，专注去做，就会有成就感，从而增强学生的自信心。从老师方面来说，对学生多元的评价，会激发他们学习英语的兴趣，也积累了英语课外学问。

（四）优秀学生作品

           初二语文和英语学科这次创新寒假作业的布置，让师生共同成长。整个过程既增强了老师学科作业的设计能力和组织实施能力，也提高了初二学生学习的积极性和主动性，营造了浓厚的学习氛围，最重要的是让学生愉快完成作业的同时，更好地了解了中国年味文化，并且用不同方式对年味文化进行解读和宣传，提升作为中国人的骄傲和自豪感，以及中国的文化自信。