年级共同体 画好同心圆

                                  ——初三年级德育论坛

为进一步落实立德树人的根本任务，提升德育工作实效性的班级管理能力，建立高素质的班主任队伍，解决班主任在学生教育与班级管理中面临的困惑和难题，2024年4月16日，北京钱学森中学北校区学生发展中心利用班主任例会举办了《年级共同体 画好同心圆》初三年级德育论坛活动。

本次德育论坛由初三年级组长段志峥老师主持。首先，段老师围绕初三年级“德育共同体”的核心概念进行了详细阐述。所谓共同体，指人们在某些共同条件下结成的集体，年级的各位班主任则是集体中发展的中坚力量，初三年级的德育队伍有着共同的目标、统一的思想、一致的愿景，通过努力和协作，构成了初三年级德育共同体。

一、统一思想、常抓规范，共同促进年级整体发展

三年来，年级始终坚持“将严格和规范修炼成习惯，把认真和负责内化为品格”的工作思路，从学生发型着装、晨检、两操、卫生、午休、就餐、晚自习等管理常规着手，以规范学生行为习惯养成教育为重中之重，反复抓，抓反复，常抓不懈。年级各班统一思想，统一细则，从细节做起，从规范做起，排除干扰，全身心地、充满激情地投入到年级教育教学提升中。

二、常规常新、正副双班，共同提升班级管理水平

在教学方式的改革中，年级积极探索行政班和走班制班级之间的德育管理新途径，实行了班主任共享合作制度，即两位班主任互为对方副班主任，学生信息共享，在合作的基础上将两个行政班的常规管理有机整合，形成两班互动、互助、互学的良性格局。

三、抓住契机、活动育人，共同加强年级全员育人

以年级为整体，全方位开展思想道德教育，塑造学生健全人格。教育无时不在，无处不在，初三年级班主任团队充分发挥主题班会课、年级会、入境教育、寒假学习生活分享会、新年联欢、学考复习指导讲座、百日誓师、目标墙等活动的积极作用，使教育活动更具有时效性、艺术性。进一步强化"环境育人""文化育人"的育人理念，在年级统筹下，各班美化学习环境、加强班级文化建设，学生在精心营造班级文化氛围中学习成长。

圆桌论坛

初三年级八位班主任们分别以《课间的身影》、《好家长》、《常抓不懈 静待花开》、《姐妹花》、《唐僧师徒的故事》等班级管理中的典型案例为题进行了交流分享。班主任们发言涵盖了班级管理的亮点、班级管理策略、班级文化建设等方面的做法，点滴的教育活动中体现了班干部共同体、家校共同体的年级育人核心理念。