〖校园动态.科研培训〗

专家指导助力科研课题研究

 近日，北京钱学森中学北校区课程教学中心继前期研究型学校建设项目启动仪式之后，在教研组长的科研课题培训中，北京市丰台区教育科学研究院王红雁主任作为学校项目组专家，再次受邀来到学校为老师们做了题为《如何选题、撰写课题申请书及开题论证报告》的讲座。讲座深入浅出，将老师们在科研中的困惑与问题娓娓道来，教师们都深受启发。

 　　 科研，听起来就像是大学教授或专业研究人员的专属领地，与我们这些扎根一线、日复一日授课的普通教师似乎关系不大，但随着新课改的要求和教育教学实践，让我们老师也逐渐感觉到科研的重要性。通过王老师的培训我们更加深刻地意识到，其实看似高深的科研就蕴藏在我们的日常教学之中，它以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，用科学的方法以探索教育规律为目的，是对教学实践的反思、总结与提升。

一、科研的本质：探索与实践　

培训中，王老师指出教育教学课题研究分五步走，即如何选题，撰写课题申报书，开题论证报告，课题研究过程，以及成果的总结与提炼。同时王主任通过生动的案例和深入浅出的讲解，让教师们明白了科研的核心在于“问题导向”和“实践创新”。每一位教师，在日复一日的教学中都会遇到各种各样的问题，这些问题正是科研课题的起点。通过科学的方法，如文献综述、问卷调查、实验设计等，我们可以系统地收集数据、分析原因，进而提出解决方案。这一过程，不仅能够帮助教师们更好地了解学生、优化教学方法，还能促进教师的专业成长，实现从“教书匠”向“研究型教师”的转变。

二、科研的作用：理论与实践的桥梁

　　通过培训，让我们感受到科研课题不仅需要一定的教育教学理论知识，更重要的是，它还需要不断的教育教学实践。所以说，科研的作用就是架起了教师教学中理论与实践的桥梁，让理论与实践充分融合。在培训中，教师们学会了如何选题的具体方法，如何确定有效的课题题目，如何将抽象的理论知识转化为具体可行的实践研究方案等。比如，针对班级中学生学习动力不足的问题，我们可以设计一项关于“激励机制对学生学习动力影响”的小课题研究，通过对比实验，探索有效的激励策略。这样的过程，既是对教学实践的深化，也是对自我能力的挑战与提升，更是对相关理论的应用，所以说教学中科研无处不在，只要老师们拥有一双善于发现问题的眼睛和一颗想要解决问题的决心。

三、科研与教学相长

教育科研并非教师职业生涯的“附加项”，而是促进教学质量提升、实现个人专业发展的重要途径。它鼓励教师不断反思、勇于探索，将教育视为一门科学来对待。未来，教研组长们计划将所学应用到实际工作中，从日常教学中发现问题，用科研的方法解决问题，形成良性循环。同时，教研组长们也希望能够与更多同事交流分享，共同营造一个支持科研、鼓励创新的教学环境。

总之，这次科研课题研究培训，不仅拓宽了老师们的视野，更激发了老师们对教育事业的无限热爱与追求。相信未来，只要老师们怀揣着对教育的热情，勇于探索，勤于实践，每一位普通教师都能在教育科研的道路上走出自己的精彩，为学生的成长撑起一片更加广阔的天空，为学校的发展贡献一份自己的力量！

撰稿：马瑞霞

照片：马瑞霞

编辑：张  仑  王  畅

审核：徐  红