〖开学动态.教师校本研训〗

规划促成长 培训赋新能

---北京钱学森中学北校区新学期教师开学第一课

乘春启新程，聚力谱新篇。为全面部署新学期工作，进一步统一思想、凝聚共识，不断提升教师队伍的专业素养和教学能力，以昂扬姿态开启学校高质量发展新篇章，北京钱学森中学北校区于2025年2月15日组织进行了新学期校本培训第一课活动。本次培训特邀北京教育学院教育管理与心理教育学院杨雪梅教授，北京市钱学森中学北校区全体教师参与了此次开学培训第一课。全程培训由学校课程教学中心车永慧主任主持。

培训伊始，车主任介绍了本次培训的嘉宾杨雪梅教授，杨教授是北京教育学院教授，学术委员会副主任，教育管理系课程与教学领导中心主任。同时，学校聘请杨教授作为研究型学校建设项目专家，朱春平校长为杨教授颁发聘书并合影留念。

培训中，杨教授以《规划：教师专业发展的路线图》为题，围绕“什么是教师专业发展规划？”“为什么要制定教师专业发展规划？”和“怎样制定教师专业发展规划？”三个问题展开。

杨教授首先提及，教师专业发展由群体发展和个体发展两个部分组成，此次培训围绕教师的个体发展规划展开，教师个体发展是指教师作为专业人员，个体专业知识、能力、精神和伦理不断完善的过程，由此，教师个体的专业发展规划是指处于不同发展阶段的教师，在对客观环境进行分析、对个人的知识、能力、兴趣和发展潜力进行评估的基础上，进行的专业发展设想和规划，包括短期规划、中期规划和长期规划。

接下来，杨教授借助“绘画生命线”的游戏形式，引导各位教师意识到制定教师专业发展规划的重要意义。“一条线”带来的回顾和思考，有助于教师们更清晰地了解自己的过去，理解这些事件如何影响自己的成长和发展，同时还有助于思考未来的路程，以成为更好的自己，也让在座的教师认识到职业生涯规划越早开始越有益。

杨教授也为我们明确了“怎么做”，即教师如何制定专业发展规划。第一，在宏观层面，其一，教师要认真研读国家关于教育及教师发展的相关政策文件，比如《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》等；其二，教师要了解国家对教育改革和教师素养的新要求，如“四有好老师”和“教育家精神”等；其三，教师要学习教师专业发展的理论，比如教师专业发展阶段理论等。第二，在微观层面，其一，教师可以借助SWOT分析法，对自我和环境进行发展阶段的分析诊断；其二，教师要进行目标设定，完成自我定位，将时间与发展类型、内容、层次和需要结合起来进行设定；第三，教师要依据个人目标制定可行的行动路径，明确策略，比如教学策略和科研策略等。且杨教授还以我校区老师的个人三年规划案例为例现场指导教师职业规划的文本制定。

本次新学期教师校本研训第一课既有理论高度，又有精彩案例，深化了我校教师对职业发展路径的系统性认知，为教育工作者科学规划成长蓝图提供了实践参照，从而推动师资队伍在专业化进程中实现阶梯式提升。

撰稿：曹文菁

摄影：王玉泉

编辑：张仑 王畅

审核：徐红