〖校园动态.第二届读书节活动〗

在阅读中寻找更多更大的脑洞

——北京钱学森中学北校区第二届读书节名师讲堂（高一年级）

 　　2025年4月27日，在北京钱学森中学北校区第二届读书节“名师讲堂”系列活动中，学校为高一同学们请来了首都师范大学的魏家川教授，做了一场别开生面的讲座。

　　魏家川教授是诗人，学者，北京师范大学文艺学博士，首都师范大学文学院教授。深耕学术与教学多年，曾任中国诗歌研究中心兼职研究员，北京市美学会副秘书长，邱伟杰普及美学基金会学术委员会主任，现任会诗台读书会会长。研究领域涉及文学理论、艺术理论、美学、文化研究，主编《外国文化经典读本》，参编《文学批评方法与案例》等文艺学教材，出版《审美之维与诗性智慧》等个人论著，还在《文艺研究》等权威刊物发表30余篇论文。

讲座上，魏家川教授以吟唱刘禹锡的《陋室铭》开场，浑厚悠扬的唱腔博得同学们的热烈掌声，讲座气氛高涨！随后的谐音梗：“米的妈妈是花，因为‘花生米’；姥姥是‘妙笔’，因为‘妙笔生花’！”更是让同学们在轻松的氛围中，忽然发现，知识的联结可以如此趣味盎然，跳出课本的思维正在悄悄发芽。

　　魏教授援引古语“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，但最终还要自己开悟”，点破了阅读的本质——不是机械囤积知识，而是让文字与生活共鸣。从前我们总把读书当作背考点、刷习题，此刻才懂：真正的学习，是让物理公式在晾衣绳的平衡中显现，让历史规律在现实问题中苏醒，让知识从纸页走进日常的观察与思考。

魏教授用“好读书不好读书”的名联警示死读书的误区：当我们为应试而机械重复时，早已失去了对知识的追问。柏拉图的洞穴隐喻更如明镜：局限于课本的“标准答案”，就像困在洞穴中只看影子，永远触不到知识的真实光芒。阅读的意义，在于凿开思维的壁垒，让不同领域的智慧在脑海中碰撞，而非成为文字的“搬运工”。

谈及“脑洞”，魏教授说这是知识在大脑中的创造性联结。就像“花生米”的巧思打破常规关联，学习需要超越功利的好奇心——不必纠结“这个考不考”，而是多问“为什么”：为什么云朵会变形？为什么故事结局如此设计？这些看似无用的追问，正是思维生长的养分。

作为高一学生，常被教辅资料裹挟的我们，在讲座后忽然懂得：学习不是单向接收，而是思维与世界的对话。魏教授的话像一把钥匙，解开了我们对“标准答案”的迷信。原来真正的“开悟”，始于放下对“正确”的执念，敢于用好奇的眼光重新打量课本与生活——让数学的逻辑藏在每日的时间规划里，让语文的细腻融于与人的交谈中，让每一次思考都成为打破边界的尝试。

这场讲座留给我们的，不是某个具体的知识点，而是一份珍贵的勇气：敢于让知识跳出纸面，在生活中扎根、在联想中生长。当我们学会用“脑洞”连接文字与现实，阅读便不再是任务，而是一场充满惊喜的思维探险。

附：部分学生讲座感受：

1. 高一３班　解箫羽

《让思维永远保持生长的姿态 —听魏家川教授讲座有感　》　　　

　　作为读书节讲座的主持人，我站在报告厅里，背景板上“在阅读中寻找更大更多的脑洞”格外醒目。当魏教授点开PPT，那句“阅读是人生随身携带的精神避难所”像一颗种子，在我被习题填满的脑海里悄然扎根。

　　他讲“好读书不好读书”时，PPT上的八个字随着音效闪烁：“你们拥有‘好读书’的年纪，却常被‘不好读书’的功利心困住。”这话让我想起自己背古诗时，总在注释里圈画“考点”，却从未真正感受过文字里的情感。那些被拆分成得分点的诗句，就像柏拉图洞穴里的影子，让我看不见知识本身的光芒。

　　说到“脑洞”，魏教授调出大脑结构图：“生物课学的海马体，在文学里成了‘脑海’——这就是科学与诗意的联结。”他又指向杏仁体：“读‘感时花溅泪’时，它对情感的感知，正是文字触动灵魂的通道。”原来，脑洞是让不同学科的知识在脑海中相遇，让数学的对称美藏在课间操的队列里，让历史的兴衰映在班级活动的策划中。

　　当PPT播放“洞穴隐喻”的画面时，我突然意识到自己的思维困境：写作文时总依赖“名人名言”，解习题时死守“标准答案”，就像困在洞穴里的人，只敢盯着石壁上的影子。魏教授说：“真正的阅读，是凿开思维的壁垒，让知识在碰撞中生长。”这句话敲开了我对“学习”的固有认知。

散场时，我那攥着主持词的手不再紧张。那些曾被视为“任务”的文字，如今化作照亮思维的星火：阅读不是机械地囤积知识，而是带着好奇与世界对话。当我们学会在文字中寻找“脑洞”，课本里的定理会在生活中显形，历史的智慧会照进现实的困惑。这或许就是讲座留给我们最珍贵的礼物——让每个灵魂都能在阅读中遇见更辽阔的天地，让思维永远保持生长的姿态。

2. 高一３班　辛晨

《阅读恰是让思想化蝶的那缕清风——听魏家川教授讲座有感》　　　　　　　　　　

　　"山不在高，有仙则名——"老师清亮的歌声穿透教室，这场别开生面的读书日讲座，以《陋室铭》的悠扬旋律开场，却带领我们走进了远比刘禹锡草堂更瑰丽的思维世界。

　　当投影仪亮起柏拉图洞穴的幽光，我忽然明白阅读是挣脱影子的绳索。老师用激光笔点着洞壁上摇晃的阴影："我们何尝不是被困在短视频与碎片信息中的囚徒？"在《理想国》的哲思与《三体》的星空间搭建起桥梁。当大脑三维解剖图在幕布上旋转，海马体与额叶的沟壑竟与书页的纹路惊人相似——原来每本好书都在为神经突触修建高速公路。他用"好读书不好读书"警示我们死读书的危害。

　　 "米的妈妈是花，因为‘花生米’呀！"满堂哄笑中，老师用谐音梗织就知识捕梦网。"真正的阅读不是往脑袋里装知识，而是给思维开天窗。"此刻我望向窗外，春日柳絮都成了飞舞的逗号，等待着被编织进属于我们这代人的《陋室新铭》。或许正如魏教授所说，每个脑洞都是星云孕育的茧房，而阅读恰是让思想化蝶的那缕清风。

3. 高一５班　李语萱

《阅读是照见性灵的明镜——听魏家川教授讲座有感　》　　　　　　　　　　　

    听罢魏家川教授讲座，如见星火落砚池。其关于阅读的深刻见解，让我重新审视手中书本的分量。阅读是照见性灵的明镜，是精神的救赎与成长。

    令我印象最深刻的是先生吟《陋室铭》时，古调琅琅，陋室苔痕如在眼前。刘禹锡执卷独坐，素琴未抚而清音自生。这别出心裁的吟唱，让晦涩古文如春溪解冻，让我领略到阅读的趣味与多元。

    讲座还论及阅读本真，令我震动。教授言“阅读乃灵魂于杰作中历险”，读书不止于求知，更是灵府遨游。在典籍间与圣哲神交，感受他人悲欢，领悟百态人生。阅读何为，古训“万般皆下品，惟有读书高”如今多成功利之谈。我们常困惑读书是为改换门庭还是滋养性灵。“寒门难出贵子”现实下，阅读的纯粹意义更珍贵。对传统观念的纠谬和阶层壁垒的探讨发人深省。读书非高人一等的途径，却能拓宽视野、打破思维局限。信息纷杂时，将知识转化为内在力量才是阅读真义。死记硬背无意义，应注重理解思考。同时名人苦读轶事激励着我，往昔苦读终得悟境。教授以“脑洞”“洞见”层层深入，让我明白读书如启心智之门、破认知之障。读到“文明是存在的亮光之处”，我深受感动。每本好书都是一束光，照亮精神暗角，让文明延续、智慧传承。

    走出讲座，我抚摸书包里的书，感觉分量不同了。浮躁时代，阅读是精神避难所，是认识世界与自我的佳径。感谢这场讲座，让我重新发现阅读的崇高意义。

4. 高一５班　刘子轩              

《阅读让思维在字里行间生长——听魏家川教授讲座有感》

　　在知识的广袤海洋里，阅读无疑是一座熠熠生辉的灯塔。有幸聆听魏家川教授的“在阅读中寻找更多更大的脑洞”讲座，仿若推开了一扇通往阅读全新境界的大门，让我对阅读的理解与感悟得到了一次质的升华。

　　教授在讲座中以《少年派的奇幻漂流》为切入点，为我们生动地描绘了阅读的奇妙力量。在那光影交织的故事里，阅读如同少年派漂泊于茫茫大海上的救生艇，承载着他对未知世界的无尽想象，也成为他在绝境中顽强生存的精神支柱。这并非是简单的文字堆砌，而是一场灵魂深处与自我、与世界展开的深度对话。当派在浩瀚汪洋中翻开《少年派的奇幻漂流》原著时，阅读便化作了他抵御孤独与绝望的坚固锚点。这让我深刻认识到，阅读不仅是认知世界的一扇窗，更是塑造自我的关键途径，它宛如一盏明灯，能够穿透现实世界的重重迷雾，照亮我们前行的道路。

　　谈及阅读与阶层的关系，教授引用“万般皆下品，唯有读书高”这一经典语句，指出其并非是对读书功利性的宣扬，而是深刻揭示了阅读所蕴含的打破阶层壁垒的强大力量。书籍中汇聚了古往今来无数智者的思想结晶，这些智慧跨越时空的界限，为每一个平凡人搭建起通往广阔天地的阶梯。它赋予我们超越物质局限的思维模式，让我们得以在精神世界中实现阶层的跨越，突破现实条件的束缚，去拥抱更加丰富多彩的人生。

　　在阅读方法的探讨上，教授着重强调阅读不应是囫囵吞枣、浅尝辄止，而需要我们以思辨之心去细细品味。精读经典，能让我们与作者进行跨越时空的思想碰撞，汲取其中的精华；泛览杂书，则有助于拓宽我们的认知边界，让我们接触到多元的知识与观点；带着问题阅读，更是能让我们的思维在字里行间不断生长，培养我们独立思考与解决问题的能力。当我们勇于打破线性思维的禁锢，以开放包容的姿态去拥抱每一段文字时，脑洞便会如泉涌般源源不断，为我们带来意想不到的收获与启发。

　　文明的传承与创新，始终离不开阅读的力量。从古老的《山海经》中那些奇思妙想的神话传说，到现代科幻作品对未来世界的大胆预言，阅读在传承文明厚重底蕴的同时，也激发着我们无尽的创新灵感。它让我们得以站在巨人的肩膀上眺望远方，用丰富的想象力为文明的发展注入新的活力。在这个过程中，我们既承接了先辈们的智慧火种，又通过自身的思考与创造，为文明的传承添砖加瓦，书写属于我们这一代人的文明篇章。

　　魏家川教授的这场讲座，让我对阅读有了更为深刻、全面的认识。它不再仅仅是闲暇时光的消遣，而是一种强大的力量，一种跨越阶层、启迪智慧、传承文明的力量。在今后的日子里，我将带着从讲座中汲取的感悟，重新审视自己的阅读方式，努力去挖掘阅读中更多更大的脑洞，让阅读真正成为我生活中不可或缺的一部分，引领我在知识的海洋中不断探索前行。

撰稿：高中语文组，高一３班　程子涵， 高一部分学生

摄影：马瑞霞

编辑：张  仑  王  畅

审核：徐  红