为深化科学课堂教学改革，切实落实“以学生为中心”的探究式学习理念，10月15日下午，槐房小学特邀请丰台教育学院教研室科学学科教研员姚森森老师，为东南和学区全体科学教师开展以《基于原点体验，重塑科学课堂》为主题的专题培训活动。本次活动以四年级“声音的产生”教学内容为实践载体，围绕“如何立足学生认知水平，引导其探究声音产生的原因” 展开深度研讨，旨在让科学课堂回归学生体验本真，助力学生提升科学探究能力。

理念导入+实践探究：沉浸式感受原点体验教学。活动伊始，姚森森老师率先聚焦核心概念，清晰阐释“原点体验”的内涵，同时结合四年级学生的知识储备与认知特点，指导教师们如何设计贴合学生实际的科学探究活动。随后，我校科学教师、丰台区骨干教师王杜娟老师以四年级“声音的产生”为探究主题，带领学区教师一起化身为“学生”，亲身参与动手操作、交流分析、实验论证等环节。老师们围绕“声音是如何产生的”这一核心知识点各抒己见，展开热烈讨论，在亲身体验中深刻感知基于原点体验的教学方式对重塑科学课堂的重要价值。

过程梳理+要点解读：明确科学课堂教学方向。在接下来的环节中，教研员姚森森老师带领全体教师对“声音探究”的完整过程进行系统梳理。他结合实例详细讲解《基于原点体验，重塑科学课堂》中课堂探究的实施步骤、核心教学要素及具体要求，引导教师们深入思考：如何在科学课堂中充分激发学生的自主探究意识，如何通过有效设计培养学生的科学实践能力与探究思维。这一环节的深度剖析，为教师们后续的课堂教学实践提供了清晰的方向与可借鉴的方法。

本次教研活动以“声音的产生”为精准切入点，将“原点体验”教育理念与课堂教学实践深度融合，不仅为学区科学教师搭建了交流研讨、互学共进的平台，更进一步明确了“让学生在体验中探究、在探究中成长”的科学教学目标。未来，我校将持续坚守“以生为本”的教育初心，深耕课堂教学创新，不断优化探究式教学模式，努力让科学课堂成为学生主动探索未知、乐于深度思考的成长乐园。

北京市丰台区槐房小学

2025年10月15日

撰稿：孙丽奇、王杜娟

摄影：孙丽奇

编辑：孙丽奇

初审：张爽

终审：周连香