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拨云见日——高考议论文写作备考策略讲座

　　高考在即，北京钱学森中学北校区学科专家工作室专家--丰台区语文教研员谢政满老师于2025年5月23日上午，再次走进校园，为高中语文教研组全体教师做了一场《高考关系型议论文写作备考策略》的讲座，指导我校区语文老师们更为精准的高考备考，助力教研组专业发展。这场讲座如同一把精准的教学手术刀，不仅剖开了学生写作的痛点，更让老师们对北京卷的命题逻辑有了全新认知，也提升了高中语文教研组的教研有效性。

一、颠覆认知：重新定义"关系型作文"的教学靶向

　　过去指导"原创与模仿"时，老师们总习惯让学生先批判模仿再褒扬原创，却从未像讲座中那样，用齐白石"学我者生，似我者死"的案例，点透二者"继承与升华"的本质关联。谢老师对北京卷评分标准的深度解构：2022年"学习今说"的高分作文，竟都在谈"传统笔记法"与"电子思维导图"的共生关系——这让老师们突然意识到，此前让学生背诵的"创新万能素材"为何屡屡失分：缺乏对概念关系的深层建构，即便堆砌案例，也触不到"思维深刻性"的评分核心。

当谢老师展示2023年"续航"题的满分框架时，老师们立刻对照班级学情：那些停留在"坚持就是胜利"浅层论述的作文，正是因为没有将"续航"拆解为"动力系统"与"调控系统"的辩证关系。这种将抽象概念转化为具象逻辑链的思维建模，恰恰是我们日常教学中欠缺的关键一环。

二、教学重构：从"讲素材"到"建思维"的范式转型

讲座最具实操价值的，是提出关系型作文的"三层论证脚手架"。以"无所畏惧与有所畏惧"为例，谢老师演示了如何用"敦煌学者无畏风沙坚守，却畏惧文物氧化"的案例，将对立概念锁进"行动坐标系"——这让老师们反思到，以往让学生背诵的"航天精神"案例，之所以显得空洞，正是因为没有引导学生挖掘"突破技术（无畏）"与"敬畏参数（有畏）"的内在关联。

三、诊断教学：那些被忽视的"逻辑断层"警示

　　讲座提到的低分作文片段犹如教学警钟：有学生写"无所畏惧"时大谈项羽破釜沉舟，却全然不提他因无视谋略而兵败的教训，将辩证关系写成了"单边论证"。更值得警惕的是，当谢老师分析"历久弥新"的失分案例时，发现许多作文只谈"新"的表现，却未写清"旧"的价值如何在"新"中延续，这种"关系割裂"的问题，根源在于我们平时训练中缺乏"概念互动性"的专项指导。

让老师们深受启发的是讲座提出的"哲学思维嵌入法"：用"矛盾主次方面转化"理论分析"无畏与有畏"在不同情境下的权重变化，这种将抽象思维工具化的教学策略，远比单纯强调"要辩证"更有实操性。

四、教研启示：构建"审题-建模-升格"的闭环训练体系

基于讲座内容，语文教研组计划从三方面优化备考方案：

１. 审题训练：每周开展"概念关系速辨"微专题，用"历久弥新""生逢其时"等真题，训练学生5分钟内界定概念关联的能力；

２.结构建模：针对"对立统一型"和"源流衍生型"两类题型，开发论证模板，如"原创与模仿"可套用"临摹筑基-解构创新-价值重构"的递进框架；

３.概念拆解：针对关系型题（如“守正与创新”），训练快速界定概念内涵及逻辑关联（对立/递进/转化），避免片面化解读。

关系型作文的本质，是教会学生在概念的张力中看见世界的真相。当我们能引导学生从"非黑即白"的思维走向"亦此亦彼"的辩证，从"堆砌素材"的技巧走向"逻辑建构"的深度，或许才真正触及了北京卷"考思维、考格局"的命题初心。这场讲座带来的，不仅是备考策略的升级，更是一次教学理念的革新。

撰稿：马瑞霞

摄影：马瑞霞

编辑：张  仑  王  畅

审核：徐  红