孙瑞老师是我校一名年轻且充满智慧的班主任，他用心带班、用情育人、用智慧沟通、用策略管理，所带班级积极向上、稳定团结，他用自己独特的班级周报方式架起了家校合作的桥梁，唤醒班级生命的力量，下面就让我们一起听听他在班主任工作坊中的带班方略分享吧：

北京钱学森中学北校区2023届初二3班是一个温暖、和谐的大家庭，17男，16女。团结、乖巧是他们的最大特点。我班同学在班委的带领下，相互协作，积极完成学校下达的各项活动和任务。“做一个心里装着别人的人”是本班宗旨，“倾心足以聚人，量宽足以得人，身先足以率人，律己足以服人”是本班班训。班级宗旨和班训时刻督促、勉励全体同学团结友爱，争先创优。作为他们的班主任，班牌上我为他们写下寄语：文思如笔妙生花，心神似墨净无杂。提手可折蟾宫桂，迈步敢追彩云霞。莘莘学子报亲望，砚砚同窗贺嘲哳。春风得意催急马，不叫苦读负韶华。

班级周报制度是初二3班一项班级特色，是一直由我亲自撰写，每周末发在家长群中。内容包含了一周班级工作的大事小情，学生成长的点点滴滴。分为“班级日常”“成长照片”“班长总结”“课代表有话说”“任课教师留言”等等环节。

作为班主任，我会留意身边的种种细节，用手机去拍下照片，也结合了平时值日班长的总结和记录，悉心筛选，严加措辞，呈现出图文并茂的班级生活日常。每一期周报撰写完成后，通过打印机彩色打印后粘贴在班级的展板上，便于学生浏览，了解班级一周动态，丰富班级文化，同时也让教育成果可视化，增强班级凝聚力和认同感，打造独一无二的班级特色。

班级周报在形式上还有所创新。例如发布于班级公众号中，更便于家长观看。又例如采用视频周报的形式，将照片进行剪辑，班长和课代表总结时录制小视频，让周报更加绘声绘色。

除此之外，我还倡导学习委员撰写学习周报，发布于学生群中。学习周报内容主要涉及同学平时的学习情况以及提醒工作。后来在班委的推动下，生活委员主动提议想要撰写班级生活周报。以学生的视角记录班级日常，我欣然同意，并予以鼓励。

班级周报制度是初二3班非常重要的组成部分。我认为班级周报在育人方面有以下几点作用，如果用一个关键词，那便是“唤醒”。

对于学生而言，首先班级周报可以唤醒学生的行为良知。在“班级日常”和“成长照片”中，这些不仅仅是在记录班级中的一些日常事情，还能够起到一定的震慑力，学生的个人行为也会变得有所收敛，一言一行能得到约束，同时也对班级秩序起到正向引导，形成良好的班级风气；其次班级周报可以唤醒班委的责任意识，在“课代表有话说”等栏目中，无论是班干部还是课代表，我会积极鼓励他们在班级周报上建言献策，对班集体提出看法和意见，实现学生管理学生。班委们对此也是非常热衷，在锻炼他们责任感的同时，也提高他们对班级大事小情的处理能力；最后，班级可以唤醒学生被关注的期待。在“班级日常”和“成长照片”中，几乎每一期都会有同学上镜，展示在班级后黑板上，事实上，每一个学生渴望被关注，也需要被关注。不仅仅是总取得优异成绩的同学，平时一些行为良好，或是取得进步，展示特长的同学都会刊登在周报，被家长和所有同学看到，满足他们那被关注的期待，从而增强集体认同感

对于家长而言，班级周报可以满足家长的好奇心和虚荣心，唤醒对老师的信任。撰写班级周报是我在新生入学之初就做的事，这也收获许多家长的好评，我想这是我作为新班主任能和家长快速取得信任的重要法宝。很多次我在找家长谈话时，家长都会主动提起“上周都没在周报上见到你”“你是不是又气你们老师来着”，对我开展工作有很大助力。而在“任课教师留言”环节中，家长们也经常向我提起看到周报里某某老师留言，真的是感到任课教师的认真负责，很少向我抱怨。其实说到底，家长都会特别在意孩子在学校的点点滴滴，尤其是渴望看到孩子的表现，而孩子又普遍不愿意跟家长去说。无论是保存下来孩子的照片，还是看到周报上孩子的提名，都带给家长极大的安心和虚荣心。

在班级管理中，确实需要洞察学生的敏感力。做班级周报一定需要“对学生的敏感”。大事小情，点点滴滴都有可能是孩子的成长。有可能他自己都没留意，我们帮助他唤醒。而“对教育的敏感”是一个很深的课题。至少我在做周报时，会切实的体会到，那份把生活经验与班级管理的有机结合，能解决实际问题，更能去营造和谐的班级育人氛围。

对教育工作敏感，对情绪生活钝感。做心思缜密，内心强大的班主任！否则反过来，对教育工作钝感，对个人情绪敏感，那样将一事无成！

最后，班级无大事，事事看担当；班级无小事，事事看责任；班级临变化，事事看作为；我想自己身为教育工作者，班级管理者更应如是，面对教育这个大课题，努力在工作和生活中去展现自己的担当、责任和作为！